Ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO)
Op dit moment begeleidt CN zo'n tien scholen in ontwikkelingsgericht onderwijs. Ontwikkelingsgericht onderwijs is gebaseerd op twee uitgangspunten:
- Spel; voor jonge kinderen dé manier om dingen te leren. Ze maken contact met hun omgeving, ontwikkelen zich en zien wat ze nog beter moeten kunnen om de rol beter te gaan spelen. Lees meer over het spel van De bakkerswinkel of over de ervaringen van een onderbouwleerkracht met OGO.
- Onderzoek; Net als bij spel start de leerkracht bij de eigen ervaringen van kinderen. Niet de methode of de leerkracht bedenkt vragen, maar de kinderen zelf. In het begin zijn dat vaak feitelijke vragen. Door als leerkracht mee te doen met het opstellen van vragen gaan kinderen veel betere vragen stellen. Vragen, die ons als volwassenen verbazen. Lees het voorbeeld van een onderzoek door leerlingen.
"Ouders en leerkrachten merken dat kinderen de lessen leuk vinden en er enthousiast van worden. Wat is er prettiger dan dat kinderen met plezier naar school gaan?"
Eigen inbreng
Bij zowel spel als onderzoek gaat het om situaties, waarmee kinderen ervaring hebben opgedaan. Bijvoorbeeld de supermarkt of het waterverbruik in gezinnen. Dat betekent dat kinderen ook competenter worden in hun eigen leefsituatie. Ook dat is een belangrijk kenmerk van ontwikkelingsgericht onderwijs. De inbreng van de leerlingen is het startpunt; het is de professie van de om hiermee verder te komen: om in het onderwijs die eigen ervaringen op een hoger plan te krijgen en daarmee de leerdoelen te realiseren.
Geen les is dus hetzelfde. En daar zit de kracht van OGO: aansluiten bij kinderen en ze nieuwe ervaringen bieden waarin ze kunnen groeien. De volgende onderwerpen geven u een indruk van OGO:
- OGO en wereldoriëntatie,
- leerlingenzorg en OGO,
- leren lezen, schrijven en spreken aan de verteltafel,
- het ervaringsverhaal "Bijna alle kinderen lezen nu ook thuis"
- het praktijkverhaal ‘Een stofzuiger van het OGO-merk',
- een concreet lesidee ‘Een wasmachine die energie oplevert'.
Bent u benieuwd naar OGO? Is dat te combineren met de leesmethode? Hoe weet u of u uw doelen hebt bereikt, of ze de herfstsignalering wel halen of de Cito-toetsen... Onze onderwijsadviseurs geven u graag uitleg. Ook kunt u met ons een studiemiddag voor het team beleggen met als thema ‘OGO'. Onze advies- en begeleidingtrajecten gaan uit van maatwerk. Stel uw vraag dus aan een van onze onderwijsadviseurs. Contact
De bakkerswinkel
Aart Jan Klok, CN-onderwijsadviseur:
"In het spel van de bakkerswinkel spelen kinderen graag een rol.
Ervaringen met OGO in de onderbouw
Saskia Vos, leerkracht onderbouw, Koningin Wilhelminaschool Voorthuizen: "Wij werken nu zo'n zes jaar met thema's in een OGO-context".
Voorbeeld van een onderzoek door leerlingen
Hoe de wind waait...
Wanneer kinderen eenmaal in de bovenbouw zitten, wordt het spel meer en meer onderzoek.
OGO en wereldorientatie
In wereldoriëntatie komt u bij de kern van het ontwikkelingsgericht onderwijs: we kunnen zaken vanuit verschillende perspectieven bekijken.
Bijna alle kinderen lezen nu ook thuis
Janine Regterschot, leerkracht groep 3 op de Prins Bernhardschool in Ermelo leert haar leerlingen lezen en schrijven vanuit centrale thema's, zonder een gebruikelijke methode te volgen.
Een wasmachine die energie oplevert
Direct aan de slag in uw klas.
De verteltafel
De verteltafel is een uitgebreide werkvorm om op een natuurlijke manierde lees-, schrijf- en spreekvaardigheid te laten ontwikkelen bijkinderen in de onderbouw.
Leerlingenzorg en OGO
Er zijn geen gemiddelde kinderen.
Moet je in de leerlingenzorg kinderen vooral uitdagen? Of moet je juist de leerstof in heel kleine stapjes verdelen?
Ontwikkelingsgerichte benadering van kleuters
Ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO), een moeilijk woord voor een natuurlijk iets.
