Scholingstraject Onderwijzen op niveau
Teams die hier een uitdaging in zien, kunnen er voor kiezen te gaan werken op meerdere niveaus. Ee nindeling in drie niveaus is dan in eerste instantie het meest gebruikelijk en het meest werkbaar.
Inhoud en didactiek centraal
In een jaargroep werkt ieder kind op zijn eigen tempo en op zijn eigen wijze aan leerstof die voor alle kinderen gelijk is. Resultaat is een verdeelde groep: enerzijds kinderen die heel snel klaar zijn, en zich tijdens het werk min of meer ‘vervelen'. Anderzijds een groep leerlingen die veel moeite heeft met de stof, en eigenlijk nooit bijtijds klaar is. Buiten de praktische vragen die dit voor leerling en leerkracht oproept (wat doe je als je snel klaar bent? Wat doe je als je werk steeds niet af is?) doen deze verschillen onrecht aan de mogelijkheden van verschillende groepen kinderen: kunnen ‘snelle kinderen' niet veel meer doen met de tijd? En kunnen ‘minder snellen' met wat extra hulp misschien toch goed bijblijven. Daarbij kunnen zichtbare niveauverschillen een stempel zetten op de sociale verhoudingen in de klas.
Drie niveaus:
Teams die hier een uitdaging in zien, kunnen er voor kiezen te gaan werken op meerdere niveaus. Een indeling in drie niveaus is dan in eerste instantie het meest gebruikelijk en het meest werkbaar.
Doel van het scholingstraject ‘Onderwijzen op niveau':
Leren werken op drie niveaus in de klas, te beginnen bij bijvoorbeeld rekenen, daarna taal en eventueel de zaakvakken. Omdat het tijd kost om deze manier van werken in de school in te voeren, is dit scholingstraject uitermate geschikt binnen een meerjarencontract.
Doelgroep:
Alle (teams van) leerkrachten in het basisonderwijs. Ook voor meerdere scholen of binnen het samenwerkingsverband.
Resultaten:
Dit scholingstraject bestaat uit vier bijeenkomsten, plus klassenconsultaties per cursusjaar. De inhoud is vakgebonden en bestaat uit de volgende onderdelen:
- compacten en verrijken naast het basisprogramma,
- leren werken met een minimumprogramma,
- aanpassen van het klassenmanagement aan het werken op drie niveaus,
- inzetten van de mogelijkheden van (niet)-methodegebonden (ICT-)materialen voor de verschillende niveaus.
