Dyscalculie
Heeft u een leerling in de klas die steeds getallen omdraait? Of die het optellen en aftrekken niet kan automatiseren en die geen inzicht heeft in sommen? Dit kunnen symptomen van dyscalculie zijn. In de zomer vn 2011 is het Protocol Ernstige Rekenwiskunde-problemen en Dyscalculie PO gepubliceerd. Dat betekent dat CN nu een dyscalculieverklaring af kan geven na de noodzakelijke onderzoeken.
Uw school kan, net als bij dyslexie, zelf al veel doen in het voortraject van signalering en onderzoek. Daarnaast kan Centraal Nederland een rol spelen in leerlingonderzoek, advies en begeleiding, zowel voor individuele leerlingen als voor schoolbeleid op het onderwerp dyscalculie. Wij adviseren u graag over de optimale afstemming tussen wat u kunt doen en wat wij voor uw school kunnen betekenen. Bijvoorbeeld met studiebijeenkomsten Dyscalculie.
Onderzoek
Wilt u weten welke rekenproblemen spelen bij een bepaalde leerling?
Uw school kan zelf al bepaalde toetsen afnemen:
- de Utrechtse Getal Begrip Toets,
- de Tempo Toets Rekenen,
- de DLE-test rekenen-wiskunde,
- de klassikale Citotoetsen.
Rekenweg
In aansluiting daarop kan Centraal Nederland aanvullend onderzoek doen met het door ons ontwikkelde Rekenweg. Dit is een procesdiagnostiek voor de middenbouw. Hiermee wordt duidelijk of een leerling de verschillende aspecten van rekenen beheerst:
- tellen,
- automatisering,
- redactieopgaven,
- inzicht.
.
Stappenplan voor het onderkennen van dyscalculie
.
Cursus de Rekenwegwijzer
Dyscalculie: de rekenweg kwijt
U kent vast wel een of meer leerlingen die niet goed meekomen met rekenen.
Ondanks herhaald aanbieden, extra oefening en remedial teaching blijft de leerling nog steeds achter op de rest van de groep. Hij lijkt de (reken)weg kwijt. Hoe kunt u deze leerling(en) helpen de weg weer terug te vinden?
Centraal Nederland wil u met de cursus ‘Rekenwegwijzer' handvatten bieden bij het signaleren, diagnosticeren en begeleiden van leerlingen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie.
